Este caderno formativo nasce de uma pesquisa realizada no Mestrado Profissional em Educação Básica da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) – Campus Pontal, mas foi gestado, sobretudo, para dialogar com você, que vive o cotidiano da escola pública. Partimos da compreensão de que a alfabetização é um processo de formação humana integral, que não se reduz a metas, indicadores de performance ou listas de habilidades. Alfabetizar, para nós, é garantir às crianças o direito inalienável de acesso à linguagem escrita como produção histórica e cultural, ampliando suas possibilidades de compreender o mundo e nele atuar como sujeitos críticos. O objetivo deste material não é oferecer um manual prescritivo ou roteiros de "como fazer" . Pelo contrário, este caderno pretende ser um instrumento de desvelamento, convidando você à reflexão crítica sobre as entrelinhas das políticas de alfabetização que chegam à escola e impactam o seu fazer cotidiano. Queremos fortalecer o professor como intelectual do trabalho pedagógico, capaz de identificar as racionalidades gerencialistas que buscam moldar sua prática e, a partir disso, reafirmar a escola como espaço de resistência e formação humana plena. Destina-se principalmente a professores alfabetizadores dos anos iniciais do Ensino Fundamental, mas é um convite aberto a coordenadores, formadores e estudantes de licenciatura que acreditam na educação como prática da liberdade.

Palavras-chave: Alfabetização - Políticas de alfabetização - Pedagogia Histórico-Crítica - Ciclo de políticas - Formulação de políticas.